Q：「每日1字」目的和意義？
目的：加深同學對文字形音義的認識，減少同學寫錯別字的機會。
意義：在寫作教學，錯別字的問題是急需要解決的問題。 錯別字可分為錯字和別字。錯字是指本沒有其字，人們把字的筆劃或結構寫錯了。 例如：染(把「九」寫成「丸」)。別字是指本該用某字，而人們誤用了另一個不合適的字。 例如：按部就班(把「部」寫成「步」)、贈券（把「券」寫成「卷」）。 識字過程是一個心理活動的過程，包括：讀出字音、辨析字形，理解字義和形成形音義之間的關係。漢字具有較強的圖形特徵和整體性，字形對學生的認知學習十分重要。最初接觸漢字的時候，同學把每個字看成由點畫組成的方塊圖形，對每個字，心中只有一個朦朧的印象和大致的輪廓，他們對字形、字音、字義的認識多是模糊的。因此，兩個字的字形或字音接近時，同學會不自覺地把甲字誤寫成乙字，或增減該字的筆畫。在學習過程中，同學多從字的整體性和輪廓來感知。對字籠統的和不精細的感知，是造成學習失誤的原因。例如：嚮響、辨辯 、撒撤等字，因為字形和字音均相近，所以同學容易出錯。 批改作文時，老師經常指出同學的錯字和別字，並要求他們改正。可惜，同學日後交來的作文，仍然出現相同的錯字和別字。因為同學在長期記憶中，已不自覺地把某些錯字和別字變成了正字，所以他們在寫作時會一錯再錯。 要解決錯別字題，就要從漢字「整體性」到字形(形符)、字音(聲符)、字義(義符)教學入手，讓同學對漢字的部件、語音和字義有正確的認識，從而取代在長期記憶中舊有的錯誤的記憶。 本計劃協助同學從整體上認識漢字的結構，進而分析字形的部件和筆畫，然後讓同學重新感知整個字形。在字義方面，漢字是一詞多義的。在課文，同學只學習到該字詞其中一個意義，而不知該字的其他意義和用法。因此，在運用字詞時，便會出現詞彙貧乏的現象。針對這個問題，本計劃幫助同學理解漢字的本義和引申義。 例如： 起：除了一般的解釋外，它還可解作： 建築、建立，例：起樓、白手起家。○7量詞，例：一起車禍。 在字音方面，漢字的同音字問題，成為了同學學習的難點。同學寫作，執筆忘字時，常把另一個同音字代替應該採用的字，以致出錯。例如：慌亂(誤作謊亂) 、急躁(誤作急燥)。 本計劃引導同學利用漢字的形符，來分辨音近的字。例如：慌亂(慌：心字旁，與心情有關)。急躁(躁：足字旁。不斷來回踏步，表示焦急的意思。) 學會一個字，必須把該字的形、音、義三者形成一個整體，並且完整地掌握它。只有這樣，同學才不會寫錯字和別字。 在錄像短片中，我們會引導同學正確地理解一個字。例如：
《說文解字》改
「改」左邊是己，右面是攴。攴像用手拿著手杖（卜）。因己有過，用手杖敲打自己，促使改過。所以，改字左面從「己」，不從「已」。
《說文解字》起
「起」：右面從己，抑或從巳？
《新華字典》(簡體)從「己」
《國語辭典》(繁體)和 香港教育局《小學生中文字表》從「巳」
根據《說文解字》，「起」从走，巳聲。起字右面，像胎兒未成形，也像懷孕。因此，它應從巳。又巳時是十二時辰之一，即上午9時至11時。時近中午，陽氣盛，宜起來工作。所以「起」應從「巳」。
Q：計劃對象？
1 小學生：小三至小六 2 中學生：中一至中五 3 對識字教學有興趣人士
Q：每天學習需要的時間？
觀看youtube 錄像 2-3分鐘 做練習 2-3分鐘
Q：會員共分多少類別？
免費會員
2023年10月9日至 （長期運件） 歡迎學生或有興趣人士參加。 登入我們的平台，自己開設戶口。（不用與我們聯絡） 學習方法： 每天登上 youtube 收看「每日一字」，然後登入我們的平台做相關的練習。 平台不會記錄其學習成績。
個人收費會員
2023年10月9日至 （長期運件） 每3個月收費港幣62元（在網上注冊和繳費。自動開戶口。） 學習方法： 每天登上 youtube 收看「每日一字」，然後做相關的練習。 網站設立「個人學習檔案」，會員可翻查其學習紀錄和成績。 3個月後，再繳費後，可繼續做會員。 （如不再繳費參加計劃，則「個人學習檔案」將於1星期後刪除。 將來再參加時，不可重用舊「個人學習檔案」。）
學校收費會員
以學校為單位，中、小學分開處理。 （注：中小學一條龍學校作兩所學校計） 小學：每年港幣6000元 （供全校小三至小六年級同學學習） 中學：每年港幣6000元 （供全校中一至中五年級同學學習） （若學校只有一個年級參加，則每個年級收費港幣2000元） 正式學習期：2023年10月9日至2024年6月30日 暑期學習期：2024年7月10日至8月30日 （港幣2000元） （注：學習期完結後，同學可以以「個人免費會員」 或「個人收費會員」名義繼續學習「每日一字」。）
Q:有什麼參加辦法？
免費會員：自己在網上開設戶口。（不用與我們聯絡） 收費會員： 1）個別收費會員：自己在網上開設戶口。在網上按指示繳交費用。 2）學校收費會員：下載報名表，填寫後，連同支票寄至： 九龍 新蒲崗 景福街 108號 超達大廈 13/F， C 6室 新領域教育研究有限公司 「每日1字」秘書處 收 學習方法：（只學校會員適用） 同學每天登上 youtube 收看「每日一字」，然後做相關的練習。 網站設立「個人學習檔案」 老師可登入平台，了解同學的學習表現。 老師盡快寄出全校中一至中五同學名單給「每日一字」秘書處。 方法詳見另一則 Q&A
Q：學習內容和方式是什麼？
① 本計劃共有教學短片365個，每個長約2-5分。 ② 每個短片，分析一個字詞的部件、字形、字音、字義。內容深入淺出。 ③ 短片內容，不分級別。小四至中六同學都看得明白。 ④ 每天早上（至凌晨）在Youtube刊登「每日1字」之教學短片。 ⑤ 相應之練習題只刊登1天。（翌日，不可補做。） ⑥ 365天後，短片和練習會依次逐天重新刊登。同學可溫故知新。 每日在youtube 刊登一個識字教學短片（何萬貫教授主講），分析該字的字形、字音、字義，內容深入淺出，小學生、中學生也聽到明白。短片所講的字詞，不但是同學常見常用的，而且是容易混淆和出錯的。觀看短片後，同學登入「每日一字」平台，做與當天短片相關的練習。 學習內容不分等級，即是說，小學生和中學生觀看相同的短片。新學年，升級後，重複觀看以前的短片，同學可收溫故知新之效。
Q：學習內容舉例
棉綿流矛茅留起拙茁咄絀(澈徹)改盪蕩羨盜躁鋼網罔 喻寓在再耐奈向響始此(峻竣)撤撒龐(旁傍)悵脹(漂飄) (畜蓄)淺(戔箋淺賤錢濺)(恍仿)瑣鎖析晰(尃搏縛博)縛 尤(藉籍)藉辨辦(辯辨辮瓣)(贊讚)(譁嘩)(漫蔓)婉(婉惋) 概(慨概)積績題提衝沖固故(藹靄)(度渡)(稟廩凜)(陋漏) (厲勵礪)渲喧(暄渲喧)哪那克刻防妨淺部散潢染弛馳撼 憾梁(鼓股)徑脛(默墨)投拇輯緝(輯緝葺茸) 嬌驕矯 (嬌驕矯橋僑)鎮膺贋靡裁栽侍待眾(瞠膛)仁型形(惱腦) (奕弈)蔽弊(敝蔽弊幣)衷貫奢侈(詳祥)祥擁源(淆餚)謬 咽差胖(蠟臘)冒學寬逮決(匈胸)(風聲鶴唳)歸猝準咎 (堇謹勤僅饉)直刺(矩拒距渠)陽易(廚廁廠廈)(慕恭) (須需)(小少)（象形字）（指事字）（形聲字）（會意字） （轉注字）（假借字）⋯⋯（只節錄部分內容）
Q：如何試用試用「每日一字」？
老師或有興趣人士，可在網上指定「按鈕」，直接登入平台， 了解有關教材和練習。 或 通過以下網址查看介紹短片每日一字介紹影片 1） 計劃介紹 2）「每日一字」短片---- 講解「起」（右面從「己」或「巳」？？） 3）「每日一字」短片---- 講解「直」（中間是兩畫或三畫？？） 練習：「起」字練習 / 「直」字練習
Q：學習期限？
免費會員：10月9日至翌年10月8日 （然後重新注冊） 個別收費會員：10月9日起，每3個月一期。須逐期繳交會費。
Q：學校會員學習時間是多長？
學習期：2023年10月9日至2024年6月30日 暑期學習期：2024年7月10日至8月30日 以後，正式學習期和暑期學習期，只改年分，月和日不變。 例： 2024年 學習期：2024年10月9日至2025年6月30日 暑期學習期：2025年7月10日至8月30日 2025年 學習期：2025年10月9日至2026年6月30日 暑期學習期：2026年7月10日至8月30日 餘此類推。
Q：是否有補做練習？
本計劃不設「補做練習」。 練習，只刊登一天。翌日，同學不能補做今天的練習。 注：若因網站故障，則我們會為所有「繳費會員」自動增加當天的學習成績。 不會重新刊登網站故障當天的練習。 因此，同學不必來電查詢。
Q：如何登入系統？
1. 在手提電話瀏覽器輸入http://www.oneword123.com 進入頁面。
2. 開設戶口：請按指示，自己設定戶名等資料。
3. 在手機登入網。
4. 開設戶口：請按指示，自己設定戶名等資料。
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5. 在手機登入網。
根據欄目的提示分別輸入：學校編號。用戶編號及密碼後。點擊「登錄」按鈕進入網站。
6. 登錄後，同學可以選擇進入不同的介面。
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請先在Youtube
觀看「每日1字」當天的教學短片（何萬貫教授主講），後在本平台做對應的練習。練習共有6-8道題目，其中，3-4題屬於當天「每日1字」教學短片的練習，3-4題屬於前一兩天已做過的練習。目的在於鞏固學習。
7. 做練習題方法
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1) 介面左上角為用戶信息，包括用戶的姓名、學校和積分。
2) 介面右上角符號圖片為「個人中心」。用戶可查看學習成績、排名及學習內容。
3) 題目為填空題。同學根據題目的需要，在下方點選適當字詞，組成正確答案。
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答案可以是兩字詞或四字詞。
同學做完當天3-4道題目後，屏幕會出現出以前學過的3-4道題目，供同學溫習之用。
Q：用戶個人中心？
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同學可在「龍虎榜」中查看班級及年級排名。
「學習表」為已學習的詞語。
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Q：學校參加，老師應提交全校同學名單？
報名後，老師請盡快提交全校同學名單至
www.new123education@gmail.com
請按下列格式提交 excel file
注：請以英文字母表示班別名稱。
十天後，我們會送上同學編號及密碼。老師負責把編號及密碼告訴同學。
Q：如何處理忘記密碼或更改密碼？
免費會員：忘記密碼或更改密碼，請在網上自行解決。 個別收費會員：忘記密碼或更改密碼，請在網上自行解決。 學校收費會員：同學若忘記密碼（更改密碼相同），請告訴負責本計劃的老師，老師登入後台，即可給予同學一個臨時密碼（例如：123456），然後老師啟動「批準該同學更改密碼」。同學便可利用這個臨時密碼（例如：123456）登入自己的戶口，同時更改自己喜歡的密碼。 （注：同學請勿來電，要求秘書處提供或更改密碼服務。）
Q：如何獲得全校同學的學習報告？
老師登入後台，可看見全校同學的學習表現。 如有需要，老師可以在網上採用COPY 形式，然後在學校把報告打印出來。 本計劃不會提供打印的或電子版的同學學習報告。
Q：學校收費會員，如何處理同學的增減？
老師收到全校同學戶口和密碼，一經確認後，在班中，若有下列需要： 同學退學：老師可在後台，刪掉其戶口。（delete） 增加同學：老師把新同學名字和班別，用電郵通知我們。 同學調班：老師先在原有班級刪除該同學名字。然後，把該同學視作新同學處理。(即是說，我們只協助老師增加新同學戶口。)
Q:有關漢字的粵語讀音問題？
在「每日一字」，在短片中，有關字詞的「粵語讀音」問題，現分點簡述如下：
對待粵語讀音問題
至於漢字粵語讀音，有些學者以《廣韻》為粵語正音的圭臬，認為「正讀」，便是「正確讀音」，不是「正讀」的，便是錯誤讀音。另一些學者則認為，雖然現存粵語讀音很多與《廣韻》反切吻合，但是字音和字義是不斷演變的，有些字的讀音，經數百年後，演變成為另一個讀音。因此，一個字的讀音，我們除了要參考《廣韻》，追溯其原始讀音外，還要參考坊間通用的粵語注音字典，更要考慮該字現在通行的讀音。因為一個的讀音不是由專家決的，而是通過約定俗成這個過程演變而來的。
粵音正誤問題
香港中文大學《粵語審音配詞字庫》認為「時間」的「間」，讀音為「奸」。可是劉殿爵教授考訂，讀「奸」音的「間」，應解作「隙」（例如間隙）或「居中」(例如中間)。讀「諫」音的「間」，則有「迭代」之義。「時間」一詞，正是「時」的迭代(交換替代) 之意。目前，老師多以《粵語審音配詞字庫》所說為準。為避免扣分，在公開考試時，同學根據《粵語審音配詞字庫》，把「時間」的「間」，讀為「奸」。其實，劉殿爵教授提出的讀音，也是有根有據的。由此可見，有些字的讀音，學者各有不同的看法。
粵語懶音問題
講話時，有些同學念以o為韻母的字時往往把gw（gu）發音成g，把kw（ku）發音成k。又把聲母 N 的字讀為聲母 L 的字，例如：年、你、難、男、南、女。把聲母 L 的字讀為聲母 N 的字，例如：亂、旅、狼、利、良、老。其中，最常見的例子為：把恒生銀行讀作「痕身」ɐn「寒」。 因上述發音口齒不正問題而出現粵音的變異，一般人把它稱為粵語懶音問題。在語言學，語音只有正誤問題，沒有「懶」與「不懶」問題。因為把聲母 L 的字讀為聲母 N 的字，同學並不「懶」啊。
文白異讀
語言在傳意和說話時，我們偶然會把一些字的聲調改變，即「變調」。 「變調」有兩種。 第一種是陰上變調： 把字讀得較本來高音，多見於對人的稱呼，以示親切。例如：「司徒（tou4）」讀作「司討tou2）」。 第二種是文白異讀： 「文」是指出現於書面語之「讀書音」，即朗讀文章時的讀音。例如：把花園的「園」讀作「完」(jyun4)。 「白」是指「說話音」，即日常講話時的讀音。例如：把花園的「園」讀作「丸」(jyun2)。一般人講話的習慣是這樣的，一個兩字詞，前面的字是陰平聲(1)或陽平聲(4)而後面的字是陽平聲(4)，後面的字通常會讀成陰上聲(2)，例如：窗門、公園、天台、風爐、楊桃、南洋、祠堂、笑話、圖畫、師父、徒弟、賞月、蝴蝶等等。 在粵語，最常見的「文白異讀」是把「ing」韻的字讀成「eng」： 字例 文讀 白讀 柄 bing3 beng3 病 bing6 beng6 青 cing1 ceng1 請 cing2 ceng2 釘 ding1 deng1 頂 ding2 deng2 訂 ding3 deng6 驚 ging1 geng1 輕 hing1 heng1 贏 ying4 yeng4 靈 ling4 leng4 鯪 ling4 leng5 領 ling5 leng5 嶺 ling5 leng5 名 ming4 meng2 命 ming6 meng6 平 ping4 peng4 聲 sing1 seng1 腥 sing1 seng1 醒 sing2 seng2 成 sing4 seng4 城 sing4 seng4 聽 ting1 teng1 精 zing1 zeng1 井 zing2 zeng2 正 zing3 zeng3 淨 zing6 zeng6
坊間常見粵語讀音字典
1. 黃錫凌: 《粵音韻彙》 (1941) 2. 喬硯農: 《中文字典》 (1963) 3. 中華書局:《中華新字典》 (1976) 4. 饒秉才: 《廣州音字典》 (1983) 5. 語文教育學院: 《常用字廣州話讀音表》(1990) 6. 詹伯慧: 《廣州話正音字典》 (2002) 7 香港中文大學之「粵語審音配詞字庫」 https://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-can/
注意粵語讀音之聲母和韻母
在朗讀或講話時，若對某字的粵語讀音存疑，我們不妨利用上面介紹的幾本字典，查證一下，則可減少出錯的機會。
Q：是否有其他已研發的學習計劃？
何萬貫教授根據數十年的研究成果，參照教學理論，開發了下列網上學習計劃： 「每日一篇」 2000年至今 （對象：中、小學生） 「每日一詞」 2018年至今 （對象：中、小學生） 「每日一練」 2019年至今 （對象：中、小學生） 「幼稚園每日一篇」2015年至今 （對象：幼稚園同學） 「小作家培訓計劃」2000年至2013年 （對象：中、小學生） 「多讀多寫網上培訓計劃」2000年至2013年 （對象：中、小學生） 「星火」中學生網上文學月刊 2002年至2013年（對象：中學生）
Q：網站策劃者資歷如何？
「每日1字」錄像教材、拍攝、字幕、黑板內容、練習題等等，全部由何萬貫教授製作。其簡歷如下： 何萬貫 (教授/博士) 在香港中文學先後獲得：文學士(1977)、教育文憑(1978)、教育碩士(1979)、哲學博士(2000)，在香港大學獲得哲學碩士(1986)。 曾任教育署 (現為教育局)視學處及課程發展處中文科督學(1982-92)、香港中文 大學教育學院副教授(1992-2013) ，退休後在香港明愛專上學院擔任教授(2013- 2021)，現在香港中文大學兼任實習教學導師(2013-至今)。 學術研究領域包括:「中文教學法」、「寫作過程」、「閱讀過程」、「資優學習」、「讀寫困難」、「學習差異」、「電子學習」、「創意思維」及「語文測量」等範疇。 屢獲教育局撥款研究資優兒童教育、探索中文科成績稍遜學生學習策略、評估 和支援有讀寫障礙問題的學生、研究老師批改作文策略及協助少數族裔中學生 學習中文。在2008年，為教育局研製《香港中學生中文讀寫能力測驗》(測量 工具)，供全香港中學採用。多年來，累計獲得研究經費超過千萬元。此外，研發的「妙筆中文輸入法」及「教育測試系統」，台灣(Patent no.205738)的發明專利。課餘，創立「小作家培訓計劃」，義務指導數千中、小學生寫作，取得了優良成績。另外，又創辦了「每日一篇」學習平台，曾獲香港雅虎搜尋大獎(2006)，其網站被選為香港十大健康網站。 Prof. Man-Koon HO’s Resume Prof. Man-Koon HO was an Associate Professor of the Faculty of Education of The Chinese University of Hong Kong from 1992 to 2013. After retired, he worked as a professor in the Caritas Institute of Higher Education from 2013 to 2021. Professor HO is, at present, the part time Teaching Practice Supervisor of the Chinese University of Hong Kong(2013-present). Prof. HO got a Bachelor’s degree in Chinese Language & Literature, a Diploma in Education, two Master’s degrees (CHUK and HKU) and a PhD (CUHK). His work focuses on the training of Chinese Language teachers from primary and secondary schools, supervision of Master Degree and PhD students, and research on Chinese Language teaching. Before joining the CUHK, he served for ten years as an Inspector in the Chinese Section of the Advisory Inspectorate, the Chinese Language Teaching and Research Centre, and the Curriculum Development Institute of the Education Department. Prof. HO launched “A passage A Day”「每日一篇」an online reading programme in 2001.The programme has been very popular among secondary and primary school students. The aim is to promote reading and to help students form a regular reading habit. The website had once got a daily hit rate up to 3 million of which was a record high among all on line education programmes. The programme was awarded the “Most Popular Search Keyword Award” by Yahoo HK in 2006. Professor HO’s academic interests included: Cognitive processes of Reading and Writing, Chinese pedagogy, Web-based Teaching and Learning, and Language Proficiency Assessment, Dyslexia.
Q：如何下載報名表格？
Q：如何下載報價表？
Q：計畫的聯絡方法？
由於計劃是非牟利的，沒有獲得任何機構資助，因此一切工作，包括設計教材、拍攝錄像短片、後期製作、加旁白和字幕等等，概由何萬貫教授承擔。為了節省經費，不作額外宣傳。 為減少行政支出，我們只能接受少量電話查詢。 如有需要，大家可利用以下提供的Whatsapp 或email 查詢。 秘書處：93898914 （可收Whatsapp） 電郵：new123education@gmail.com 地址： 九龍 新蒲崗 景褔街 108-110號 超達大廈13樓C 6室 新領域教育研究有限公司 「每日一篇」 如遇網絡故障，請登上 布告板 www.hk-123.com 了解最新消息。 請勿來電查詢。 何萬貫教授手機6699 8327（請勿直接撥打電話號碼。） （請以Whatsapp通電話或收發短訊，或用Line 0900313847通電話或手機短信。） www.prof-ho.com 「每日一篇」平台 www.oneword123.com 「每日一字」平台